يكاد لا يخلو صف من الصفوف المدرسية من بعض المشكلات والتي تتفاوت في حدتها من صف الى لآخرومن حصة لاخرى تعاْ لعوامل عديدة تعود في معظمها الى طبيعة الطلبة انفسهم والى خبرة المدرسة في تجنب مثل هذه المشكلات او معالجتها عند حدوثها .
ويختلف المدرسون فيما يقبلونه من سلوكيات فم يكون مقبولاْ ادى بعضهم قد يرفضه آخرون والمعلمهو الذي يحدد السلو الذي يعتبره مقبولاْ في حصته.
ومن الاسباب التي تؤثر على البيئة الصفية ملل الطلبة وضجرهم وتشير الدرات الى اناوقات الملل و الضجر التي يقضيها الطلبة في حياتهم تكون في بعض الحصص المدرسية التييكون محوى المادة وسلوب التدريس فيها سبب ذلك.
قد يعزي شعور الطلبة بالملل الى قلة التنويع والتابين في الانشطة والمواضيع التي يبحثهاالمعلم مع طلبته وغالباْما يزيد الملل عند الطلبة حينما يفقدون الحماس والتشويق والتحدي
ومن خلال ذلكتصبحمصادر المشكلات في البيئة الصفية برغم تنوعها تنجم عن سلوكيات كثيرة قد يكونمنها شخصية المعلم كالقيادة المتسلطة بشكل كبير و الاكثار من الوعيد والتهديد ومحاولة ضبط الصف بالصوتٍ
المرتفع والصراخ التمييز بين الطلبة عبر الاهتمام بافراد دون غيرهم.
بما يستطيع المعلم بالاشتراك مع قسم الارشاد و(المرشد المدرسي او التربوي)، السيطرة على البيئة الصفية عبر طريقة التشاركية مع الطلبة في طرح المشاكل وطرح بدائللحلول منطقية.